Malatya, uzaktan eğitime uzak!

Malatya’da okulların yüzde 80’i uzaktan eğitim sistemi olan EBA’ya uzak. Eğitim-Sen, Malatya Eğitim İzleme Kurulu, pandemi sürecinde tamamlanan anaokulu- ilk ve ortaokulların karnesini çıkardı. Karneye göre, Malatya merkezde bulunan   53 okulun yüzde 80’inde Eğitim ve Bilişim Ağı (EBA) sistemi henüz kurulamadı. Uzaktan eğitim alan öğrencilerin okulda Eğitim ve Bilişim ağı (EBA) sistemi henüz kurulamadı. Öğrencilerin, EBA’dan canlı derse katılma oranı az gelirli bölgelerde yüzde 10’lara kadar düşmekte. Karneye göre, eğitimde fırsat eşitsizliği güncelliğini korurken, okulların temizlik giderleri yine velilere yüklendi. Eğitim- Sen Malatya Şubesi, İl Eğitim izleme Kurulu’nun Milli Eğitimin karnesinde yer alan bilgi ve değerlendirmeler şöyle; “İl Eğitim İzleme Kurulu olarak;  takip ettiğimiz COVİT-19 Pandemi koşullarında sürdürülecek yüz yüze eğitim sürecini izlemek üzere ziyaret ettiğimiz okullarda; eğitim-öğretim kurumlarının mevcut durumlarını, yaptıkları hazırlık çalışmalarını ve okulların ihtiyaçlarını yerinde gözlemledik. Bu hususta ki bilgileri, doğrudan okul yöneticilerinden edinerek, süreci takip etmek ve kamuoyunu daha objektif ve doğru şekilde bilgilendirmek istedik. Öğretim yılı başında; Bakanlığın ve İl Milli Eğitim Müdürlüğünün okulların salgın şartlarında eğitim- öğretime hazırlanması hususunda “her türlü kaynak ve malzemelerin bakanlıkça sağlanacağı “açıklamaları kamuoyu tarafından bilinmektedir. 53 merkez okulda 29 bin öğrenci Malatya Merkez ilçelerimizden Yeşilyurt ve Battalgazi olmak üzere sosyo-ekonomik bakımdan değişik mahallelerdeki merkezi büyük 53 okulu ziyaret ederek; Okul yönetimlerinden aldığımız bilgilere göre bu okullarda yaklaşık 2100 öğretmen görev yapmakta ve 29000 öğrenci öğrenim görmektedir. EBA sistemi yüzde 80’okulda yok! Bakanlığın talimatıyla Öğretim yılı başında okullarda yapılan çalışmalarla; Malatya’da bilişim laboratuvarını dönüştürerek EBA destek noktası oluşturan okul sayısı 20. Canlı derse katılan öğrenci sayısı yüzde 10’lara kadar düşmekte  Eğitim ve bilişim ağı (EBA) ve diğer uzaktan eğitim araçlarından yararlanarak canlı derslere katılan öğrenci oranı tüm öğrencilerin 30 ile 40’ı oranında olup bu oran bazı okullarda 70’ye kadar çıktığı tespit edilmiştir. Bu oran daha az gelirli sosyoekonomik bölge okullarında 10’a kadar düşmektedir. Temizlik masrafı veliye yüklenirken Öğretim yılı başladığında; Okulların büyük çoğunluğu, temizliği ve pandemiye hazırlanması ile ilgili çalışmaları okul-aile birliklerinden sağladıkları kaynaklarla ya da borçlanarak yürüttüklerini; Dezenfektan solüsyonu ve maskelerin İl Milli Eğitim Müdürlüğünce temin edildiğini ifade etmişlerdir. Hizmetli sayıları yetersiz ve kalifiye değil… Okulların tamamında hizmetli sayısının yeterli olmadığı, İŞKUR üzerinden gönderilen geçici personellerin görevlendirildiği ve yeterli olmadığı ifade edildi. Öğrenciler internet donanımından yoksun! Tüm okullarda internet erişimi konusunda sıkıntılar yaşandığı belirtildi. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun internet donanımının olmadığı ve öğrencilerin bir bölümünde bilgisayar, tablet yada akıllı telefonlarının olmadığı belirlendi. Bu nedenle derslere katılımın düşük olduğu belirlenmiştir. Kovid-19 salgınının Türkiye’deki tehlikeli seyri devam ederken, salgının en yaygın olduğu şartlarda Malatya’da da kademeli, kısmi süreli, seyreltilmiş sınıf düzeni şeklinde düzenlemelerle, yüzyüze devam eden bir eğitim dönemi geçirdik. Ancak 22 Kasım’dan itibaren tamamen online eğitime geçilmiştir. Kısmi zamanlı/ Seyreltilmiş sınıflarda Yüz yüze eğitim olanağı bulan ilkokullarda EBA ve Öğretmenlerin oluşturduğu iletişim araç ve Ağlarıyla devam eden bir eğitim dönemi sonlandırılmıştır. Eğitim İzleme Kurulu ve Eğitim Sen olarak sürecin başından itibaren eğitimin yüz yüze devam etmesi gerektiğini ısrarla belirtiyoruz. Uzaktan eğitimin var olan eşitsizlikleri daha da derinleştireceğini belirtmekteyiz. Yüz yüze eğitime geçilmesi için salgının belirli oranda bastırılması, okullarda sağlık riski oluşmasını engelleyecek gerekli tüm önlemlerin alınmasını ve okulların tam güvenli olarak açılması gerektiğini ısrarla vurgulamaktayız. MEB, yaptığımız tüm uyarılara rağmen gerek yüz yüze eğitim gerekse uzaktan eğitim için gerekli hazırlıkları tamamlayamamıştır. 1122 öğrenci uzaktan eğitime katılamıyor…! Uzaktan eğitim sürecinde derslere katılıma ilişkin olarak 30 Aralık’a kadar izlediğimiz 30 örnek Okulda; 149 Öğretmenimizin sınıftaki uzaktan eğitime katılımına ilişkin belirlediği verilere göre; 149 Sınıftan izlenen 4480 öğrencinin; 1941’i(43) Düzenli olarak ;1417 ( 31) öğrenci İnternet erişimi kısıtlılığı nedeniyle düzensiz olarak; 1122 (26) Öğrenci Uzaktan eğitim aracına erişememesinden kaynaklı olarak uzaktan eğitime hiç katılamamıştır… Buna göre; Kırsaldaki ve kentin sosyoekonomik olarak daha yoksul olan çevre okullarında Uzaktan eğitime erişim oranı 10 civarındadır. Ya akıllı telefonu yok, ya da kontör alamıyor… Kentin, alt gelirli nüfusunun yoğunlaştığı kenar mahallelerindeki okulların öğrencilerinin Uzaktan eğitime erişememe nedenleri; Birden fazla öğrencinin olduğu evlerde İnternet/Tablet ve bilgisayar olmadığı/ Var olan Akıllı telefonlar üzerinden aynı anda devam eden derslerin takip edilmesini sağlayacak yeterli Akıllı Telefon ve Yeterli Kontör satın alamadıkları ifade ediliyor…( Öğrencisi olan her aileye Ücretsiz İnternet sağlanması ve Ve akıllı Telefonlar için Eğitim sürelerine tanımlanmış Ücretsiz İnternet erişimi sağlanmalıdır.) İlimizde 792 Okul 8285 sınıfta okuyan 172 000 öğrencimizin; 26’sı (44 700) uzaktan eğitime erişim olanağı bulamadığından derslere katılmamıştır. Öğrencilerimizin 31’nin (Yaklaşık 53300) İnternet erişim kısıtlığından dolayı derslere düzenli katılamadığı tespit edilmiştir… 172 000 Öğrencimizin ( 43) 74 000’i Uzaktan eğitime erişim olanaklarıyla Pandemi’nin yarattığı olumsuzluklardan en az etkilenmiştir.. Ortaöğretimdeki Yaklaşık 80 000 öğrencimizin; Ara sınıflardaki (6-7-10-11) (50’si) 40 000’ni için yüz yüze eğitim alamadığı vahim bir dönem yaşanmıştır. Pandemi kısıtlılıklarının sebep olduğu olumsuzluklarla birlikte 2020-2021 Eğitim öğretim yılının 1. dönemi öğrencilerimiz için telafisi zor mahrumiyetler ve eşitsizlik yaratarak sona ermiştir. COVİD-19 Salgını koşullarıyla açığa çıkan Kamusal eğitimin nitelik olarak çöküşünü gösteren bu sonuç; 2002’den beri devam eden; Eğitim yatırımlarının ihmal edilmesi ve Eğitimde özelleştirmeyi teşvik ve özelleştirme politikalarının sonucudur… 2002 yılında Eğitim sistemi içindeki oranı 2,97 olan Özel okullar; Yoğun özelleştirme politikaları sonucu Özel okul oranı 24’e çıkmış durumdadır… Eğitimin özelleştirilmesi politikaları; Parası olanın Nitelikli eğitim aldığı; Parası olmayanların Niteliği düşürülmüş ve olanakları kısıtlı kamu okullarında eğitim aldığı, eğitimde fırsat eşitliğini yok eden Kamusal eğitim sistemimizin yetersizliklerini COVİD -19 salgını açığa çıkarmıştır. Anayasamızın 42.Maddesine göre; “Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz. Eğitim ve öğretim, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, Devlet'in gözetim ve denetimi altında yapılır.” Açık hükmüne rağmen ısrarla özelleştirme politikalarıyla eğitim hakkını piyasalaştıran öğrenciyi müşteri olarak gören piyasacı eğitim politikaları eğitim/ Öğrenimi anayasal hak olmaktan çıkarmıştır. Eğitimde özelleştirme politikalarından derhal vaz geçilmelidir… Eğitim/ Öğretim sistemimiz; Eğitim hakkına erişim ve Niteliği bakımından 77 OECD ülkeleri arasında 49’uncu sırada…Dünya Kalite sıralamasında Suudi Arabistan’ın gerisinde 99 sıraya düşmüş durumdadır… Hükümeti; Anayasal vatandaşlık hakkı olan Eşit/Parasız nitelikli kamusal eğitime erişim sağlayacak tedbirleri almaya bir kez daha çağırıyoruz… Nitelikli Kamusal eğitimin altyapısını oluşturmak; çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre Laik Bilimsel eğitime erişim olanağını oluşturma sorumluluğunu; Eğitimde özelleştirme politikaları ile Özel okullara devreden ve Dini Cemaatler /Vakıflar ve Diyanet üzerinden Belirsiz ve yetkisiz oluşumlara devretmek (Eğitimi Destekleme Platformu gibi eğitim süreçlerine dahil edilmesinin hiçbir Anayasal ve Yasal dayanağı bulunmayan oluşumlara devretmek) anayasal bir suçtur...(DANIŞTAY Kararlarıyla Yetkisizlik ve Hukuksuzluk Kararı verilmiş protkoller) Hukuksuz Protokollerle eğitimi dinselleştirme politikaları eğitim sistemimizin niteliğini telafisi mümkün olmayan bir yıkıma doğru sürüklemektedir… Birinci dönemi sorunlu geçen 2020-2021 Eğitim Öğretim yılının 2. Dönemi başlamadan önce Bütün Öğrenci/ Öğretmen ve Eğitim çalışanlarının tamamının öncelikli aşılanması sağlanarak; 2. Dönemde tamamen yüzyüze normal Eğitim-Öğretime geçilmesi sağlanmalıdır.. - Eğitimin ihtiyaçlarının karşılanması için ek bütçe oluşturulmadan atılacak her adımın riski daha da büyütmekten başka bir sonuç vermeyeceği bilinmelidir. Eğitim kurumlarının bütün ihtiyaçları salgın koşullarına göre yeniden güncellenmeli ve bu ihtiyaçların giderilmesi için ‘EK BÜTÇE’ oluşturulmalıdır. - Bütün eğitim kurumlarında sağlık birimleri oluşturulmalı, yeterli sayıda doktor ve hemşire görevlendirilmelidir. - Bütün eğitim kurumlarının maske, dezenfektan, temizlik ve hijyen malzemeleri gibi acil ihtiyaçlar okul-aile birlikleri tarafından değil bakanlık bütçesiyle ücretsiz karşılanmalıdır. - Okullarda temizlik ve hijyen işlerinde çalışacak personel açıkları İŞKUR, Okul-Aile Birlikleri vs ile dönemlik geçici değil, kadrolu arama ile karşılanmalı; hijyen ve salgınla mücadele konusunda eğitim almaları sağlanmalı ve salgına karşı koruyucu ekipmanla donatılmaları sağlanmalıdır. gazetemalatya.com